如果我們回顧一下虛擬仿真軟件技術(shù)的發(fā)展歷史，其實嚴格意義上應該是出現(xiàn)在20世紀80年代初的，隨著各種技術(shù)的出現(xiàn)，虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展也取得了質(zhì)的飛躍，虛擬仿真技術(shù)的出現(xiàn)并不意味著仿真技術(shù)的趨勢越來越糟。相反，這恰恰說明隨著計算機圖像技術(shù)的發(fā)展，仿真和虛擬技術(shù)正在迅速發(fā)展，虛擬仿真軟件在場景仿真、操作仿真、訓練仿真等技術(shù)方面具有互動性、互動性、沉浸性等特點。有一些虛擬仿真的思想、理論或技術(shù)，如三維動畫仿真、可視交互仿真、多媒體仿真和虛擬環(huán)境仿真。

　　護理行業(yè)是一門重要的學科，在當前新冠病毒的影響下，我們也可以看到護理行業(yè)對人類健康的重要性，所以國家也在這方面，加強人才培訓，此時發(fā)現(xiàn)了缺點，因為護理是一門實踐學科，輸液、針、臨床需要學生掌握豐富的實踐經(jīng)驗，但患者權(quán)利保護意識較高，一般不愿意讓新手照顧自己，所以學生動手機會少，也對學生的心理造成了一定的壓力。此時，護理虛擬仿真軟件有必要幫助學生豐富實踐經(jīng)驗，。在護理虛擬仿真中，我們使用模擬技術(shù)恢復了臨床上可能發(fā)生的所有場景，以滿足學生的沉浸式和互動實踐訓練。